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却完完全全的传递着学生们的心意。

    ??这春风春景有你。

    ??这桃李飘香有你。

    ??这壮阔山河有你。

    ??贺缘声怀着白发人送黑发人的悲痛，坐进会场。

    ??却没想到，听见的不是学生们的抱头痛哭，而是对柏辉声信念的延续。

    ??他们想对柏辉声说的话，终于原原本本的说尽。

    ??那些未能说尽的话，随着这春风山河桃李，也会慢慢传递。

    ??贺缘声听过无数冯元庆学生的话语，再听到更年轻的学生，一声声于琴弦之中呼唤着柏老师，眉目变得温柔，眼眶又泛起了热泪。

    ??这就是辉声的期望吗？

    ??他低声问道。

    ??方兰笑中含泪，是的，师叔。

    ??这也是师父的期望吧。

    ??他肯定说道。

    ??方兰擦了擦泪水，说道：一直都是。

    ??他们一直一直期望与学生们一起，永存朝气，共建山河。

    ??初心不改，虽远不怠。

    ??第47章

    ??二胡合奏之后, 就是学生们的合唱。

    ??青春的嗓音，歌颂着一位伟大的老师，也在展望着未来更多的后继者, 生生不息。

    ??厉劲秋身边的位置空着，一直在等钟应。

    ??然而，那位完成了演奏的学生，仍然守着后台，直到合唱结束也没有回来。

    ??学院领导们上台致辞, 厉劲秋悄悄离开了席位。

    ??走到后台门边, 他就见到钟应抱着那把银弦红木二胡, 仔细的观察了进进出出的学生们。

    ??你在找谁？厉劲秋本能的认为, 他在等人。

    ??钟应看他一眼, 语气迟疑的说道：今天的合奏，少了一把二胡。柏老师的二胡。

    ??厉劲秋不久前刚听说了乐器的传承。

    ??钟应说少了二胡，那就应当是少了继承那把二胡的人。

    ??他看着往来的学生，三三俩俩聚集在一起, 说着演奏，说着柏老师, 手上的二胡都长得差不多。

    ??长颈细杆, 八角或六角琴筒。

    ??他实在分辨不出具体的差别。

    ??会不会是柏老师去得匆忙，还没来得及把二胡送人？

    ??当然，厉劲秋心中，最适合继承柏辉声和冯元庆衣钵的, 除了钟应不会有别人。

    ??不是的。

    ??钟应认真的回答道，那把二胡, 柏老师去年就送人了。

    ??钟应时常拜访柏辉声, 也时常与柏辉声一起奏响琴弦。

    ??那把黑檀六角蟒皮琴, 一直是柏老师的心头好，更是冯元庆留下来的精神寄托。

    ??忽然有一天，钟应再去探望老师的时候，发现柏辉声用的，是方兰那把竹纹琴头银弦二胡。

    ??他好奇的问了问。

    ??柏辉声却笑着说：遇见了一位好学生，所以就将二胡送了出去。

    ??但是，这么好的学生，竟然没来参加柏辉声的纪念音乐会。

    ??钟应难以理解。

    ??可能是太忙了。

    ??厉劲秋可太清楚人类的借口与托词，为了避免钟应伤心，他仍是温柔的帮忙开脱。

    ??你还记得你剪辑的录像吗？

    ??钟应没由来的提及，他说：我总觉得，里面有一把二胡，很像柏老师的二胡。

    ??利瑞克学院礼堂播放的录像，是厉劲秋负责剪辑的。

    ??他选取合适的学生代表，将每一个人的心意灌注在短短的录像之中，还要以老、以少前后呼应，着实费了他一番心思。

    ??可他一点印象也没有，只觉得里面的学生，演奏都平平无奇，二胡都长得一样。

    ??也就最后那位小女孩，颇有一丝天赋。

    ??只不过

    ??那二胡，不还是一把普普通通的二胡吗？

    ??厉劲秋的困惑，令钟应没有继续这个话题。

    ??第二天一早，他就约了这位健忘的作曲家，在樊林重温剪辑录像。

    ??厉劲秋兴高采烈的来，然后没精打采的听二胡。

    ??虽然小女孩有天赋，但是里面没天赋的人实在太多。

    ??钟应竟然从头到尾重新听重新看，任谁剪辑时候听上十几二十遍相同话语旋律，都会跟他一样

    ??只想睡觉！

    ??彤彤好几天没来玩，我都觉得有些无聊了。

    ??絮姐见他困顿，特地帮忙端上茶水。

    ??好像贺先生准备等送去博物馆的文物开展，看完了再回美国。所以博物馆特别忙。

    ??厉劲秋感谢絮姐的善解人意，在二胡感人音律里，喝茶提神。

    ??这就是社畜。只能恭喜我的好妹妹，选了一个好工作，为文物服务，光荣啊。

    ??哥哥讥诮的称赞，只得到絮姐一声轻笑。